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本文目录一览：

• 1、国内指出西方教会在中国兴办教会学校的有那有教历史背景个办学特点
• 2、列举二、学校学三所近代教会大学,中国并分析其办学特点。
• 3、国内教会大学的有那有教知名大学举例

指出西方教会在中国兴办教会学校的历史背景个办学特点

科学文化课的教学也是着眼于培养为传教和列强侵略利益效劳的人，但教会学校毕竟是学校学在中国最早传授近代科学文化知识的学校，校园文体活动也很活跃，中国它培养出来的国内人在知识和智能上远胜过封建学塾培养的旧式文人，而且为中国新式学校的有那有教创办提供了借鉴模式，从这一意义上说，学校学它也促进了近代中国教育改革。

大约19世纪80年代，西方教会在中国沿海福州、宁波开始兴办学前教育机构，以后教会办的幼稚园逐渐增多。实施的是儿童未入小学前的学龄前教育，用日常儿童生活中耳、目、手等感官所能直接接触到的事物，予以感性知识的训练，为进入小学打好基础。

所以在某种意义上讲，教会学校是西方教育的一种移植形式。办一般的中小学，无需任何许可证。但创办教会大学，则需要本国***注册，取得给以学位的许可证。

教会办学的目的 为了侵略的必要，教会学校给中国造就了数百万区别于旧式文人或士大夫的新式大小知识分子，殖民事业的发展需要熟悉西方文化和生活习惯的人才，因此教会学校的开办符合了他们的需要。

(1)教会学校的含义 教会学校是中世纪时期基督教教育的主要形式。教会学校具有以下特点：①教育目的是为了培养圣职人员和信徒，扩大教会势力，巩固封建统治。②教学内容神学化。

列举二、三所近代教会大学,并分析其办学特点。

(2)教学方法。教会大学已突破了原来重讲授、记诵为主的教会学校教学方式，不仅重理论研究、而且强调社会实践，注重培养学生的科学研究和社会服务能力。(3)学校师生关系。教会大学普遍实行***化的人格教育。

第一类是宗教课，通常都是教会学校的主课。学《圣经》及各种宗教书籍、教义，还要参加宗教仪式和宗教***，以及教会组织的传教活动。宗教课不及格不能升级，违犯教规者，轻则体罚，重则开除，甚至还要追缴学杂费。许多学校诱迫学生信教，对不入教的则多方歧视。第二类是传统的中国经学课。

教会学校传承西方工业社会的办学特点，教育较大程度的是造就“机械”，培养能为本国工业和商业服务的专门人才，功利性实足。而国人开办的新学，旨在培养学生的爱国思想，宣扬民主与科学，引导国民为民族独立、国家富强而努力学习。

湖南圣经学校成立于1917年，由美国内地会传教士葛荫华创办，罗安琪圣经学院协助开办，后更名为湖南圣经学院，位于长沙市韭菜园。自1990年恢复办学以来，已毕业、结业（含实习短训班）学生近1200人。

教会大学的知名大学举例

由于对中国的文化，科技影响很大，故称教会大学。其中一般新教13所，天主教会3所。其中比较出名的有燕京大学、辅仁大学等。燕京大学是20世纪初由四所美国及英国***教教会联合在北京开办的大学。

以下是一些著名的美国教会大学：圣母大学（UniversityofNotreDame）圣母大学是一所位于印第安纳州南本德的私立天主教研究型大学。它以其强大的学术项目、优秀的体育团队（尤其是橄榄球队）以及美丽的校园而闻名。波士顿学院（BostonCollege）波士顿学院是一所位于马萨诸塞州波士顿的私立耶稣会研究型大学。

波因特洛马拿撒勒大学 美国的一所著名的私立大学，归属于拿撒勒教会。学校成立于1902年，目前约有近3500名学生。波因特洛马拿撒勒大学，因有“远见卓识”而闻名。在这里，学术、信仰和团体都是至关重要的。波因特洛马拿撒勒大学于1949年获得了西部学校与学院联合会的认证。拜欧拉大学 创办于1908年。

中国有几十所神学院校，比如，南京的“金陵神学院”，北京的“燕京神学院”，就是你形容的“教会大学”。

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